“龙袍加身”教学是一次有益的探索

昨天下午,一组图片在网上引起不小的轰动:一位老师穿着清代龙袍给学生上课,背后的PPT上写着"道光皇帝的自述"。这位让学生惊呼"厉害了,我的老师"的新晋网红,就是集美大学思政教学部的80后老师董立功,他的主要课程为"中国近代史纲要"。(3月8日《厦门日报》)

为了与手机争夺学生的注意力,这位董老师也算是使出了洪荒之力,将自己的"中国近代史纲要"课程通过"龙袍加身"的方式,成功吸引了学生的注意力,既让自己的教学得以顺利实施,又获得学生点赞。

众所周知,在网络信息时代,手机是最为便捷的信息获取、沟通方式之一,也是时下大学生的生活"标配",因此课堂低头族也就成为玩手机学生群体的一种统称。面对课堂低头族的出现,为与手机争夺他们的注意力,提升教学质量,各地学校可谓是想尽了办法,有购置手机信号屏蔽器,有直接没收学生手机的,还有对学生课堂玩手机扣学分的,等等,但效果却都不太理想,反而引发舆论纷纷质疑和批评。

对于学生课堂使用手机的问题,禁与不禁似乎都是个两难的问题,毕竟,作为学生,一人一手机,既是对现代生活的一种适应,也是更多获取知识、汲取养分的便捷渠道。

而厦门董老师穿上龙袍、戴上皇冠给学生讲历史课,令学生们眼睛一下亮了,整整一堂课都没人玩手机,收获了任教以来难得的掌声。不仅成为新晋网红,更为老师该如何与手机争夺学生注意力的课题提供了范本。

互联网时代,老师也不防将教学方式变一变,不要再以那种老标准来要求现在的学生,更不能几十年如一日的照本宣科,否则不仅吸引不了学生的兴趣,更会让学生在课堂上对手机产生依赖。

董老师"龙袍加身"教学是一次有益的探索,从中我们可以获得有益的启发,可以把一些学生喜欢、熟悉的方式应用到教学中,比如能不能把教学的一些环节如提问、任务等弄到微信上。

总之,老师要与手机争夺学生注意力,不能简单地将手机一禁了之,而应与时俱进,换位思考,从提升自身课堂趣味性着手,抓住学生的兴趣点、困惑点和疑惑点,引导学生的注意力。应该懂得,手机可以是教学的敌人,亦可以是教学的同盟军,关键是看为谁所用。(谢晓刚)


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